中国高等教育已进入“大众化”发展阶段，高等职业教育占据了高等教育的半壁江山。随着高等职业教育招生规模的扩大，保证教育质量不下降，并逐步提高就显得更为重要。提高高等职业教育的质量是人才培养工程的核心，而提高教育质量的关键是建立起行之有效的质量保障体系。 一般认为，高等职业教育的质量保障，只要学校具有良好的师资、实验设备配备到位，再加上良好的管理就能把学校办好，培养出的学生质量就高，而忽视了办学模式、实践训练基地与质量监控等因素的作用，对学生就业质量调查做的就更少，这样培养出的学生素质与市场的需要总有较大距离，不利于就业和经济发展需要。为了寻求教育质量保障的要素，本研究把教育经济与管理、ISO9001国际质量标准和全面质量管理理论引入高等职业教育质量保障体系，建立起了与产品质量理论相似的高等职业教育质量保障体系。 从山东商业职业技术学院教育质量保障实践看，在工作思路上要从地方经济发展和社会对人才的需求出发，确定教育对象、教育内容和教育运作体制；采用“2+1”等产学合作教育模式办学，学生就业率高；“双师型”教师在教育实践中，真正起到了培养技能人才的作用；学校建立的职业特色鲜明课程体系，保证了职业的需要；对主要教学环节进行的质量控制，特别是教师考核综合制度的实施，对提高学生的职业能力与职业素质起到了重要作用；通过职业资格考试、毕业生就业率、社会对毕业生的综合评价、新生报到率等指标对职业教育质量进行评价，取得了良好的效果。因此，本研究建立的高等职业教育的质量保障体系是有基础的，并且是有效的。 因此，建立有效的高等职业教育质量保障体系是提高教育的重要途径。首先，要有准确的培养目标定位；其次，加强教育过程的保障；第三，对教育结果进行评价。只有这样，才能培养出“下得去、留得住、用得上”的高技能人才。