随着以人为本的教育教学理念在教育实践中不断践行,学生生命质量、幸福生活的研究逐渐成为教育研究的重要内容,对幸福园丁、幸福学生、幸福课堂的追求成了一线教师的目标和责任。查阅相关文献发现如何提升中职生幸福感的研究以及团辅型班会课的研究较为鲜见;特别是利用团辅型班会课提升中职生幸福感的研究,不论是理论还是实证研究均不多见。鉴于此,研究采用实验的方法研究团辅型班会课提升中职生的幸福感的效果,以期通过研究探索提升中职生幸福感的路径,丰富现有的幸福感和团辅型班会课的研究,为中职生的成长、成才,为学校教育教学管理、改革和教师自身发展提供支持。研究中选取了两个随机生成的自然教学班(分为实验班与对照班),在实验班设计了团辅型班会课程开展干预实验。基本步骤为:首先,通过相关文献的搜集与阅读,加深了对幸福感和团辅型班会课的理解。其次,结合教学实际,把影响幸福感的积极因素融入到团辅型班会课的目标、主题、内容中。再次,通过苗元江的《综合幸福感的问卷调查》了解两个班中职生的幸福感现状后进行干预实验——在实验班开展为期16周的团辅型班会课,对幸福感进行干预;最后,在干预结束后再进行幸福感的问卷调查,并对实验结果进行分析讨论,探究团辅型班会课对提升中职幸福感的效果。研究发现:团辅型班会课能提升中职生的幸福感。将团辅的知识、方法和技能等融入到班会课活动,是提升中职生幸福感的有效途径。