进入新世纪以来,世界发生了翻天覆地的变化,各国为适应发展变更的形式,相继进行了教育改革。我国的基础教育也迈开了改革的步伐,而教科书作为基础教育课程的一部分必然是紧跟改革的脚步。在教育部颁布《义务教育美术课程标准(2011版)》后,国内陆续有十余家出版单位根据新的美术课程标准将原有的美术教科书进行了修订和改编,使得美术教科书在内容质量和编写水平上都有较大的提升,能够适用于现阶段的美术教学工作。但也由于教科书编写主体范围的扩大,在美术教科书各具特色的同时,也出现了诸多的问题和矛盾;此外,教科书的发展是一个需要不断更迭、与时俱进的历史过程,现阶段的美术教科书并非永久的适用于美术的教学工作,美术教科书的编写必定是需要不断的完善和发展的。基于以上两点的考虑,笔者通过对中国人美版和美国戴维斯版两套小学美术教科书进行完整、系统的研究和比较,分析中美两国小学美术教科书编写的异同之处,揭示出我国小学美术教科书编写所存在的问题,并对教科书的编写提出有益的改进建议,从而为推动我国基础教育美术课程改革尽绵薄之力。论文共包括四个部分,第一个部分集中介绍了美术教科书的研究背景、国内外对美术教材的研究现状、本研究所采用的方法及特色以及对美术教科书相关概念的定义等内容。第二个部分分别对中美两国现行的美术课程标准进行了分析和比较,挖掘出两国美术课标所蕴含的教育理念、课程目标、课程内容,为接下来的中美小学美术教科书比较奠定理论基础。第三个部分是论文的重点章节,从教科书的整体结构、内容编选、栏目设置、教科书插图四个方面对两套教科书进行多维度的分析和比较,找出我国美术教科书编写仍然存在的问题。第四个部分是基于对上一章节的研究成果进行归纳和总结,提炼出美国在小学美术教科书编写方面的值得借鉴参考的优点,并根据《义务教育美术课程标准(2011版)》的理念和要求,对我国未来小学美术教科书的编写提出以下几点建议:第一,立足于现代化教材观,优化教科书的体系结构第二,扩充教科书内容的弹性空间,提升内容的综合性与探究性第三,以转变学习方式为目标,健全教科书的栏目设置第四,精准筛选插图内容,提高教科书插图的作用