物理概念是物理学的基础,也是物理学的重要组成部分。在物理教学中,物理概念的教学有着极其重要的地位。但是,物理概念教学一直是物理教学中的难点,而抽象物理概念的教与学更是困扰广大师生的一大难题。其中,电动势概念尤其典型。本课题以建构主义、教学设计和概念教学的理论为基础,对“电动势”概念及其教学问题进行了多角度研究。首先对电动势概念的相关知识进行了专题分析,对与电动势有关的易混问题做出解释。通过对近二十多年来文献的调研,研究了与电动势有关的教学内容的编写,系统比较了电动势概念的各种定义、引入方式、相关内容的编排方式、有关的习题安排。通过问卷调查及个人访谈,对中学生电动势概念的学习情况进行了调查,系统总结了电动势概念学习过程中产生障碍的主要原因,针对这些原因提出可供操作的教学建议。通过对现有电动势教学设计的分析与研究,理清了电动势概念教学设计的变化过程,归纳了教学目标的拟订、教学媒体的选择及教学方法的应用三个方面的显著变化,设计了具有一定理论指导和较强操作性的教学设计案例。本文通过对电动势概念的多角度研究,试图给中学教师和学生提供一个研究和学习其他类似概念的范式和思路。