当前，欠发达地区农村中小学课堂教学水平与质量的发展面临资源紧缺技术装备相对落后的瓶颈。如何打破传统的课堂教学模式，实现课堂教学新发展成为当前欠发达地区农村中小学教育关注的焦点。　　 本文依据教育管理学基本原理以及经济学基本原理，运用成本收益分析法，并结合调查法和统计分析法等研究方法，从欠发达地区江西省农村中小学中选取两所学校A中学与B小学，作为本文研究的样本学校，通过实际调研对两所样本学校的教学成本与收益情况进行实证分析，从中归纳出问题:1、课堂教学成本投入较低，由课堂教学带来的收益也低；2、课堂教学成本投入过高，而课堂教学实际收益相对较低；3、为获取较高的课堂教学收益而以付出更高的课堂教学成本投入为代价，即成本收益率低下的课堂教学模式。本文力图从主客观两方面分析农村中小学课堂教学模式中存在问题的深刻原因，并在此基础之上提出应对策略。　　 本文由课堂教学基本理论入手，结合经济学理论进行综合分析，在此理论基础之上进行对样本学校实际调查，力图建立起一套用以评价课堂教学成本收益状况评价指标体系，并运用于教学实践，为本文后期研究即应对策略提出提供依据和契机。本文基本研究思路在于由理论到实践再到理论，最终用以指导教学实践。　　 当然，由于本研究问题所涉及学科理论的广度与深度，目前国内外基于这一问题的研究处于初级阶段，特别是课堂模式评价指标体系尚无深入研究和定论，因而本文只是做一理论上的初步浅探，更多结论有待进一步论证。但是，改变传统教学评价指标体系，重新审视农村中小学课堂教学，立足农村教育教学现实，重构课堂教学模式，全面提升农村中小学教育教学水平质量，将始终成为我们义不容辞的时代使命和责任。