在新课改不断推进下,对初中语文教学提出了新的要求,课堂教学确实有了积极的改进。但是在初中语文复习环节上,仍然有一些问题。初中生处在身心发展的特殊阶段,加上语文知识内容繁琐,复习初中语文的现状不容乐观。笔者在一线的教学实践中发现,“满堂灌”、题海战术等复习方式仍然在低效的运用,不利于初中生复习能力和语文素养的培养。所以,现阶段亟需更有价值的教学方式辅助初中语文复习。东尼·博赞提出思维导图是一个不错的做笔记的复习工具。它用具有提示性的凝练文字和图案总结庞杂的信息。并且合理运用多彩的颜色、自由线条,增加初中生复习语文的趣味性。在初中语文复习中,通过绘制思维导图,学生可以在头脑中构建网络框架知识,从而提升思维概括能力,培养学生自主复习能力。本文结合相关思维导图和初中语文复习的文献资料,分析了思维导图和初中语文复习有效融合的途径是关键词和线索的合理结合,并且总结了思维导图在初中语文复习中的运用策略。以七年级下册语文的单元复习和专项复习为例,依托教科书、教参等资料,总结了思维导图在初中语文复习中的实践过程,同时概括了思维导图在运用中的注意事项。笔者分析学生学习效果调查问卷和教师访谈,总结了思维导图在复习实践中积极影响、问题和改进设想。复习类思维导图在初中语文复习中的运用,可以促进学生知识整合能力,提高学生语文复习能力。