戏剧表演游戏作为一种综合性游戏活动，在促进儿童语言、创造性、心理理论等方面的发展上都有着积极的作用。以往研究大多探讨的是戏剧表演游戏与儿童发展之间的关系，而关于戏剧表演游戏质量的研究相对较少。本研究对H市省一级、省二级幼儿园各36个班级的戏剧表演游戏进行观察测量，以了解不同等级幼儿园戏剧表演游戏质量水平及异同，分析影响游戏质量的因素，为提升幼儿园戏剧表演游戏质量提供参考性建议。　　研究综合运用测量法、观察法等，采用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》子量表五“游戏活动”中的“角色戏剧游戏”评价标准，从“材料与空间”、“机会与时间”、“游戏设计与指导”三个维度对收集到的数据资料进行研究分析，得出以下研究结论:两种等级幼儿园戏剧表演游戏质量总体水平都处于最低要求水平，一级园戏剧表演游戏质量平均分显著高于二级园。一级园游戏质量的优势在于:游戏材料与空间相对充足;比较注重依据游戏主题投放材料，将游戏主题与近期课程主题相关联;教师注重对游戏表演性的指导。　　两种等级幼儿园戏剧表演游戏普遍存在以下几方面的问题:游戏材料投放不当;较少依据游戏主题进行情境创设;游戏时间缺乏弹性;教师的指导较少且启发性不足，较少在游戏结束后进行评价总结，均注重表演内容的完整性而轻游戏性。　　综合以上研究结论，在进一步分析出现这些问题的原因的基础上，本研究为幼儿园戏剧表演游戏质量的提升提出以下建议:第一，转变教师观念，依据游戏主题、儿童的兴趣等创设游戏环境;第二，提高教师的指导水平，根据游戏阶段采取不同的指导策略;增强教师对儿童游戏性、表演性的指导;在实践中积累经验，提升教师的提问水平;增强教师间的协同指导，让教师有更多精力关注儿童的戏剧表演游戏;第三，均衡幼儿园课程结构，为儿童提供充足有弹性的游戏机会与时间。