写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,初中生是锻炼写作能力的关键时期。随着部编本教科书的使用,写作教学再次成为热点话题。在实际教学中,教师对写作教学方法的选择有时具有盲目性和局限性,这既限制了教师教学水平的发挥,也不利于学生对写作知识和技能的学习。教师该如何选择教学方法,如何运用教学方法,是值得深入研究的问题。通过发放师生问卷,调查案例学校的写作教学现状,及教师在写作课堂中教学方法选用的情况。深入写作课堂观察教师如何开展课堂活动、学生如何对教学活动进行反馈等,搜集该校写作教学课例,分析教师在写作课中教学方法选用的相关情况。在查阅相关文献及整理师生问卷、分析课例的基础上,明确写作教学方法的选用情况,并对其进行优点与不足方面的分析。针对优点总结经验,针对不足提出建议。研究得出以下结论:从使用频率上看,初中语文写作课堂中,使用频率高的教学方法有,讲授法、练习法、情境教学法;使用频率低的教学方法有,演示法、发现法、读书指导法;讨论法使用频率中等。从运用效果上看,讲授法、练习法总体呈现的课堂效果比较好;情境教学法存在使用范围过小的问题;讨论法存在不好掌控课堂的问题;演示法使用效果良好,但使用次数太少;发现法和读书指导法由于课时、适用范围等原因,几乎不在写作课堂使用。根据上述情况,针对初中语文写作教学方法选用方面,总结出以下经验:激发学生写作兴趣、有技巧地传授知识技能、科学进行写作训练、直观展示思维过程。提出以下建议:深度运用教学方法、重视教师素养提升。