高职教育属高等教育范畴,同样也是高等教育的一部分,拥有高等教育的特性。高职教育的培养目标对高职院校教师的素质提出了特殊的要求,高职院校师资队伍建设管理的重点是培养“双师型”教师,是彰显高职教育特色以及提升教学质量的关键。随着高职院校的办学规模越来越大,“双师型”教师的数量及质量难以得到有效的保障,对高职教育的健康发展造成了影响。高职院校专业的师资具有特殊性,这主要是由高职教育的职业性、市场性、实践性以及社会参与性特征所决定的,经过实践的验证,我国高职专业教师实现专业化的最佳方法就是“双师型”教师。建设“双师型”教师已然成为了我国高职专业的师资力量发展方向。现代社会需要素质高的应用人才,而培养这样的人才就必须依赖于一支能够通过高职教育,以就业为首要目标,重在教育实践与专业技能的“双师型”教师队伍。“双师型”师资力量的建设是高职教育建设的关键之一,当然也是体现高职教育特点以及提高高职教育质量的关键点。但是,建设管理“双师型”教师也是高职教育发展的一大挑战。例如广东高职院校“双师型”教师队伍的发展方面存在着各种问题,包括师资不稳定,教育实力不均匀,专业结构不合理,这种现状离建立完善的高职院校体系尚有一段距离,也没法满足社会对教育的要求。本文把广东部分职业技术学院作为研究对象,围绕“双师型”师资力量建设管理问题,分析考察高职院校现在的发展状况,研究高职院校“双师型”师资力量建设管理的目的、内容、途径及保障措施等,旨在不断的完善“双师型”教师的成长环境和发展机制,促进其健康稳定发展。