方位词在汉语中是一个争议较大的词类，无论是其词类归属还是范围的界定，仍有很多问题未曾讨论清楚，而方位词在第二语言教学中亦是一个重点，在留学生习得方面也是一个难点。本文选取了82个方位词作为研究对象，包括16个单纯方位词和66个合成方位词，通过语言教学这一角度进行分析与规律总结。本文首先对语料库中的语料进行检索、分类、汇总，计算出方位词的使用频率及偏误率。通过得出的数据，即可以得到留学生使用方位词所呈现的基本情况和偏误情况，再对这些出现频次高、偏误率高的方位词做出具体的偏误分析，指出其错处并加以改正，并对偏误产生的原因做出分析。最后，笔者将考察现行的汉语教材中对方位词的讲解与设置情况，并与大纲中所要求掌握方位词的程度加以对比，对这些教材做出评价，同时提出有效的教学建议与策略。通过对方位词的使用情况做考察，笔者发现在语料中方位词的使用频次差异很大，总体来看单纯类方位词使用频次多；“X头”类方位词使用频次少；而“之X”类方位词和“以X”类方位词只有少部分出现过；可以互换使用的“X边”类和“X面”类方位词使用的频次显现出不均匀的情况。即在习得过程中，单纯类方位词是留学生比较容易习得的，而“X头”类、“以X”类、“之X”类使用率很低，也就是说外国留学生并没有习得这些方位词。而“X边”类和“X面”类出现的这种不均匀现象是留学生在表达过程中会优先使用其先习得的表达方式所导致的。据统计显示，36个方位词或多或少存在偏误情况，说明留学生在习得方位词过程中存在很大的问题，其中一部分如“内外”、“之内”、“上边”、“里头”、“左”等使用频率低且存在偏误；很大一部分如“上”、“下”、“后”等不但使用频率高，同时偏误率也高，这就能反映出这些方位词既是表达常用、又是习得存在问题的重点方位词。偏误出现情况，主要有方位词的遗漏、误加、方位词的误用、固定结构的不完整等。通过对方位词的偏误分析，既可以看出在汉语教学中方位词是一个重点和难点，与此同时留学生习得方位词也同样是存在一定的困难的，但是从现行的汉语教材来看，编写时并不能按照大纲所要求适时出现或详尽讲解各个语法点，所以需要教者在教学过程中不但要对方位词本身做详细讲解，更要辨析相类似或可以互相替代的方位词的差异，在一些固定的结构中，也要讲解该结构所表达的意思，避免由于教师的不规范讲解造成偏误。