【摘 要】
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骨髓造血细胞对γ射线敏感，辐射能够诱导骨髓造血细胞发生凋亡，引起造血干细胞数量下降。在骨髓造血功能受到辐射损伤后，造血干细胞数量是决定造血重建的关键因素，而CD34抗原是造血干细胞表面的特异性标志物，能够反映骨髓造血的状况，一些造血调控因子可以调节CD34抗原的表达，增加骨髓中CD34~+细胞的数量。骨形成蛋白作为一种造血调控因子，能够被骨髓造血干细胞表面的BMPⅠ和Ⅱ型受体识别，发生磷酸化作用，
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骨髓造血细胞对γ射线敏感，辐射能够诱导骨髓造血细胞发生凋亡，引起造血干细胞数量下降。在骨髓造血功能受到辐射损伤后，造血干细胞数量是决定造血重建的关键因素，而CD34抗原是造血干细胞表面的特异性标志物，能够反映骨髓造血的状况，一些造血调控因子可以调节CD34抗原的表达，增加骨髓中CD34~+细胞的数量。骨形成蛋白作为一种造血调控因子，能够被骨髓造血干细胞表面的BMPⅠ和Ⅱ型受体识别，发生磷酸化作用，启动信号传导过程。在动物胚胎期，BMP可以诱导造血组织中胚层的分化，促进胚胎干细胞向造血细胞分化，如果敲
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摘 要： 新课程标准提倡小学生数学的学习方式宜采用动手实践、主动参与、探究发现、小组合作等方式，探究学习具有更强的自主性、实践性、过程性和开放性，有利于促进学生综合素质的全面发展，受到广大师生的青睐。在课堂教学中作者发现，探究学习在实际应用中仍然流于形式、缺乏思考性、探索结果形同虚设。在小学数学课堂教学中，教师应立足教学内容，遵循小学生认知发展规律，给予学生充分的时间和空间，加强探究学习的课外延伸
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