随着经济的飞速发展,我国居民生活水平不断提高,使得家庭“娇惯”、“溺爱”幼儿渐渐成为常态,幼儿日常生活能力的缺失也越来越普遍。从幼儿园教育的角度分析,这时日常生活教育就显得尤为重要,蒙台梭利教育模式在日常生活教育方面颇有建树。蒙台梭利教育包含五方面:日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育和科学文化教育。其中蒙氏日常生活教育是蒙氏教育的重要内容之一,并对其它领域的教育有重要的影响。而要充分发挥日常生活教育的功能,就离不开日常生活教育所需的教具。日常生活教具在幼儿园中的投放与使用,直接影响着教学的效果,因此,蒙氏日常生活教具在幼儿园中的投放与使用,应引起我们的注意。本研究在整理国内外相关研究的基础之上,主要运用问卷法对蒙氏日常生活教具在幼儿园中的投放与使用现状进行调查。问卷对象为150名幼儿园蒙氏班教师,运用SPSS26.0对幼儿教师投放与使用蒙氏日常生活教具现状的调查结果进行数据分析。本研究还运用访谈法和非参与式观察法作为补充,通过对相关教师的访谈以及长期地对蒙氏班日常生活区进行观察,深入地了解幼儿园教师在实际工作中对蒙氏日常生活教具的投放和使用情况,以及幼儿对蒙氏日常生活教具的使用情况。通过研究发现,关于蒙氏日常生活教具的投放与使用,存在以下几个问题:教具投放原则不明确,缺乏层次性;教具投放数量过多,缺乏整体性;教具投放种类单一,缺乏丰富性;教具投放摆放无序、缺乏规律性;教具投放一成不变,缺乏时效性;教具使用方法不当,缺乏教育性;教具使用清整不当,缺乏维护。笔者就存在的问题提出了一些相关教育策略,如明确蒙氏日常生活教具投放的层次性原则、控制相同的蒙氏日常生活教具的投放数量、丰富蒙氏日常生活教具的投放种类、有序地摆放蒙氏日常生活教具、及时地调整蒙氏日常生活教具、规范蒙氏日常生活教具的使用方法、定期对蒙氏日常生活教具进行清整等。