厌学,是一种对教育本质否定,消极对待学习的行为和倾向。厌学问题的出现,直接影响了学生的身心健康、学业成就乃至个人的成长方向,可谓关系重大。鉴于厌学的形成是多种复杂因素的集合,解决问题的途径,需要多方面探寻。因此,在厌学研究上,宽视野、多角度研究方法的运用,势成必然。本文在已有研究成果的基础上,以厌学心理为切入点,从W市两所区位、师资、生员差异显著的初中学校中,分层整班抽取了300名学生作为调查对象。采用问卷调查法,以社会支持评定量表、家庭教养方式评价量表和中学生厌学心理评价量表三种量表为研究工具,实施测评,并运用相关分析、方差分析、回归分析等分析方法,深入考察研究社会支持、家庭教养方式与厌学三者之间的关系,以企弥补相关研究的薄弱,为找寻解决厌学问题的新思路,提供参考。研究结果显示:(1)初中生的厌学现象较为突出。其厌学状况在年级、生源地、是否留守学生维度上存在显著差异,在性别、是否班干部上差异不显著。(2)初中生的社会支持水平在年级、性别、生源地维度上存在显著差异,在是否班干部、是否留守学生上差异不显著。(3)学生家长家庭教养方式以积极教养方式为主,在年级、性别、生源地维度上差异显著,在是否班干部、是否留守学生上差异不显著。(4)初中生所获良好社会支持、积极家庭教养方式与厌学具有较高的、显著的负相关关系,消极家庭教养方式与厌学正相关。(5)社会支持、家庭教养方式对初中生的厌学心理有显著预测作用。