少数民族地区的基础教育问题是我国极为重要的现实问题,也是当前我国教育体系中的一个薄弱环节。作为国家教育的重要组成部分,我国少数民族地区的音乐课程改革所面临的问题更为复杂:既要传播国家主流音乐文化,又要传承本民族音乐文化,课程改革不仅要以国家主流文化为中心,同时要以少数民族学生所处的地区文化和民族文化为特色。由于少数民族地区受宗教信仰、传统文化、语言差异、民俗民风、地理环境以及经济因素的影响,使得其学校音乐教育的复杂性、艰巨性更为突出。本文从审美教育与多元文化教育的基点出发,重点考察了新课标背景下甘南藏族自治州夏河县中小学音乐教育的现状,指出了其中存在的问题和难点,提出了有针对性的对策和建议。全文共分三个部分:导言:探讨了本研究的缘起,阐明了本研究的目的与意义,介绍了研究的现状,研究的理论依据及方法。结合论文的研究内容阐述了相关的理论依据,特别是审美教育理论和多元文化教育理论,简要地介绍了本课题的研究方法和研究过程;第一部分是对夏河县音乐教育现状的调查与分析,在考察访谈和已获取的问卷统计数据的基础上,全面剖析了夏河县中小学音乐教学的现状、特点、问题与难点,指出了新课程改革背景下夏河县中小学音乐教学的现状及面临的两难处境。第二部分是对夏河中小学音乐教育的反思与建议。认为夏河县音乐教育面临良好的发展机遇,但要顺利实施新课程,教育援助要立足现实、注重效益;增加专职音乐教师迫在眉睫,音乐教师必须自觉克服应试教育的负面影响;切实加强教师培训,加强交流与合作;依据民族性格,改进教学方法。