作业作为课堂教学的自然延伸和有效补充,是教学活动中的一个重要组成部分。语文作业优化理应成为新课程背景下语文教育改革的重要内容。本论文以笔者在语文作业优化方面所做的实验为基点,从高中语文作业不容乐观的现状谈起,提出了全面提高学生语文素养的总体研究目标和优化实验的科学性、系统性、开放性和教育性四大原则。着重探讨了具体的研究策略,即增强语文作业的趣味性、注重语文作业的创意性以及强化语文作业的人文性。同时以大量的教学实例确定了作业优化研究的三大内容,即常态型作业、活动型作业、编创型作业。最后对整个实验进行了全面的总结与反思,着重提出了作业评价亟待解决的问题。总而言之本论文试图在“大语文”观教学理念的指引下,依托具体的教学实践,力争寻求高中语文作业优化有价值的突破点与生长点,使高中语文作业优化研究在新课程背景下真正成为促进学生全面而有个性发展的重要载体。