随着我国经济的快速发展,越来越需要具备实际操作,技能的专业性人才。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,培养德、智、体、美、等全面发展的应用技术型人才。为了达到这个目标,高职英语教育的目标为培养学生听、说、读、写、译的综合能力,突出强调学生的交际能力和团队合作能力。但是,现有的传统英语教学方式主要以语法、翻译法为主,不能有效实现高职英语教育的目标。由此,任务型教学逐渐走入人们的视野。
　　 任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。从1979年Prabhu在印度南部Bangalore进行交际教学实验至今,众多语言教学专家对任务型教学进行了大量的探索与研究。在国内,《英语课程标准(实验稿)》(2001)倡导采用“任务型”教学途径,引进、介绍和运用任务型教学的有关理论和实践也成了热门话题。然而,这一教学方法在我国高等职业教育的英语课程领域中尚未得到充分引进和论证。
　　 本文作者通过实验和问卷调查的方法研究任务型教学法在商务英语课程中的应用,结果表明任务型教学方法在高职商务英语教学中是可行,并且是有效的。任务型教学法可以提高学生对于该课程的学习兴趣,激发学生的学习动机,有效地提高学生在学习商务英语中的各项能力:交际能力、团队合作能力、写作能力、口语能力等。作者还以具体的一单元教学为例,对比研究了任务型教学法与传统PPP模式在商务英语课程中分别在实验班与对照班的实施过程。作者指出了本研究的不足,也为今后进一步研究任务型教学提出了相关可行性建议。