自我控制是自我意识的一部分,也是社会化的一个重要方面,在人的个性、社会性发展中起着重要的作用。自从 20 世纪 80 年代以来,研究者十分重视儿童社会行为中自我控制能力的研究,并取得了一定的成果。以往研究表明,在幼儿期,儿童的自我控制已初具雏形,并在此时期得到显著的发展。 本研究采用实验观察方法,考察了不同情境下母亲态度对 3-6 岁儿童自我控制的影响,进一步了解自我控制发展的特点,探究影响自我控制发展的因素。本研究选取长春市1 所幼儿园、伊春市 2 所幼儿园 3-6 岁 293 名儿童及其母亲为施测对象;创设了“去做”与“不去做”两种情境,在两种情境中,母亲分别以积极态度和消极态度要求儿童完成实验任务。 结果发现: (1)在 3-6 岁间,儿童的自我控制能力随着年龄的增长而呈现上升的趋势,尤其是在 4、5 岁间发展最为迅速。 (2)不同的情境、母亲态度下,儿童的自我控制行为表现不同,年长的儿童的自我控制行为受情境、母亲态度的影响更大些。 (3)在母亲态度积极与消极情况下,儿童的自我控制行为存在差异,母亲积极态度的情况下儿童的自我控制行为好于母亲消极态度下的儿童自我控制行为。 (4)在“去做”情境与“不去做”情境中,儿童的自我控制行为表现不同,其“去做”情境中的自我控制好于“不去做”情境中的自我控制。