近年来,随着我国改革开放的不断深化发展,特别是党的十八大召开以来,创新创业被提到了治国理政的新高度,越来越受人们关注。“大众创业,万众创新”已成为当今时代的洪流,大学生俨然成为创新创业的主力军和生力军。大学生创业也成为党和政府关心、家庭社会关注的重要话题。促进大学生创业,不仅仅是帮助青年大学生成就梦想,也是在经济社会发展转型期提升家庭幸福、促进社会和谐的内在需求。各种形式的创业教育应运而生,方兴未艾。然而,目前对大学生创业教育更多的是停留在技能方法上,从思想观念上对大学生进行创业教育相对较少。加之创业是一个复杂系统的工程,因此,从协同创新的角度出发,对大学生创业观教育的机制进行全面深入的分析和研究,显得十分重要。本文从创业、创业观、协同创新等概念群入手,简要论述了本文涉及的相关基本概念,并在前期的文献研究的基础上明晰国内外的研究概况,结合当前我国国情和社会大环境的实际情况,对其展开评述。由于大学生创业观尚属意识形态领域范畴,因而笔者立足于马克思主义经典理论,深入剖析创业观教育的马克思主义理论基础,深层分析了创业与马克思主义实践论、创业观与马克思主义思想政治教育环境论、创业观教育与马克思主义人的全面发展理论等方面的必然联系,从理论源头上理顺内在逻辑关系。同时,本文立足实际,在前期广泛调研的基础上,针对大学生创业观教育的各系统要素所存在的问题进行条分缕析,梳理出问题症结所在,为解决问题奠定基础。最后,本文创新性地提出了大学生创业观教育“共识”、“共享”和“共赢”的三大原则,并基于此,结合笔者所在的广东高校实践经验,通过典型案例和权威数据,总结出了相应的对策措施,对如何协同创新地开展大学生创业观教育搭建了与之相适应的体制机制。本文的主要创新点在于选题研究角度,对于研究当下热门的事务性创业方法技能不跟风随大流,而是着眼于大学生创业观这一意识层面的主体。同时,笔者敏锐地把握到大学生创业观教育必须依托协同创新的视角,才能真正实现推动创业所要实现的目的意义。在这方面,本文有别于一般泛泛而谈地探论大学生创业问题的论文。同时,也为真正实现大学生创业观的养成,通过科学创业观指导大学生的创业实践,从而促进个人人生价值的有效体现,社会的兴盛繁荣,国家和民族的振兴发展,让大学生在创业这条道路走得更正,更快,更远。