信息技术的日益发展,给人们的生活、学习、工作方式等各个方面都带来了重要的影响,培养学生探索意识和创新能力对其信息技术综合应用能力要了更高的要求。在学校的日常教学中,信息技术知识与技能的应用已经非常普遍,信息技术知识与技能与每一位师生都紧密相连,是每一位师生日常活动的重要组成部分。自2015年山西省将初中信息技术课程纳入中考计分科目,各初中学校对信息技术课程的发展的关注程度普遍有所提高,然而,由于信息技术课程在中考中所占分值偏低,大多数学校的关注点基本上只停留在信息技术中考成绩上,因此各初中学校信息技术课程现状不容乐观,其课程教学落实不到位。笔者结合自身工作实践的经历,对浮山县初中信息技术课程实施现状展开深入调查,将浮山县2所城区初中学校和3所乡镇初中学校作为研究对象,通过对学生的问卷调查和信息技术教师的访谈,对浮山县初中学校学生的信息技术学习现状、教师的教学现状、课程资源建设、教师专业化发展以及教材使用情况等多个方面进行调查研究,全面了解浮山县初中信息技术课程的实施现状。通过实际调查,分析发现:浮山县初中学校基本能满足信息技术课程开设的基本条件;学生对信息技术课程有较大的兴趣,但是随着时间的发展,学生对信息技术课程的兴趣却在减弱;信息技术教师专业化程度不高,有近一半的信息技术教师是其他学科教师转到信息技术学科上来的,且信息技术教师在一定程度上缺乏专业化的培训,观念陈旧,同时身兼大量的非教学任务,在课程教学工作上难以集中精力;信息技术教师教学方法单一,在教学活动中缺乏对学生的评价;各学校信息技术课程资源建设严重匮乏。针对浮山县初中信息技术课程实施中存在的上述问题,特对浮山县初中信息技术课程现状的改善提出以下措施:1、学生方面的对策:激发学习动机;提高和维持学习兴趣。2、教师方面的对策:提高教师的专业素养;转变教师自我角色;改变观念,提高教学质量。3、课程方面的对策:教学内容的整合优化;课程目标的合理设置;课程评价的多元化。4、学校方面的对策:正视信息技术课程教学,提高信息技术教师队伍专业化;加强信息技术课程资源建设。