幼儿教师群体是女性劳动者及情感工作者的典型代表之一,主流媒体关于幼儿教师群体的新闻报道不仅反映了主流层面对幼儿教师群体的规范要求和角色期待,更为重要的是折射出了关于女性群体和情感劳动的话语表达。本文以1949-2019年我国主流媒体《人民日报》关于幼儿教师的新闻报道为基础,分析了幼儿教师群体的媒介形象典型以及变化或未变的内容,从情感劳动的视角挖掘幼儿教师的媒介呈现特征及其背后所隐含的群体规范,以此探讨关于幼儿教师的媒介话语、制度设定、社会合意之间是否存在突出和遮蔽的内容。研究意义在于:通过情感劳动的视角认识幼儿教师群体以及与之相关的劳动、性别等在媒介呈现中存在的问题,为改善幼儿教师群体的媒介形象研究提供新思路。论文针对相关报道进行内容分析和文本分析,总结了幼儿教师的新闻报道特征、媒介形象典型,发现在70年的媒介呈现变迁中,幼儿教师长期被塑造为情感投入的爱心天使;神圣无私的辛勤园丁;性别失衡、资格缺失与情绪失调的群体。新闻报道树立了母性、爱心、无私、神圣的正面典型,批判了素质差、资格低、情绪失序的负面典型,以此形成了关于幼儿教师的要求和角色期待,而对其所面对的低酬化、情感耗竭等问题缺乏描述与再现。在情感劳动的视角下,论文围绕劳动主体、劳动场所、劳动对象、劳动价值等四个方面着重分析了幼儿教师的媒介形象特征,并反思了媒介话语、制度设定和社会合意对幼儿教师形象塑造的作用和影响。学前教育领域从“泛政治化”向“泛市场化”转变,意味着其劳动从私人领域向公共领域进一步转移。尽管幼儿教师的媒介形象愈发专业化,但其劳动主体依然凸显母亲形象与女性气质,主要劳动对象依然围绕情感与体力,而恰恰因此,其劳动价值未得到全面的回报与评价——既要求幼儿教师管理负面情感,又要求其情感在经济上的纯粹性,一方面将情感劳动贬损在私领域,另一方面又赋予了神圣高尚的职业期望。可以说,媒介话语产生于相应的制度设定与社会合意,随之不断相互强化,形成了幼儿教师群体女性化、情感化却低酬化的合理逻辑。最后,论文提出了关于媒介话语及群体价值的建议与思考,如增加多元视角及特写报道、强化个体意识与专业性、正视社会成员的差异性与特殊性、承担重拾情感劳动价值的社会责任,并总结了研究之不足。