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“重技轻理”、“技术至上”的传统美术教育基础课程的教学模式严重抑制了学生的创造力和创新精神，已不能适应新时代对美术教育的要求。盲目向培养画家和设计家的专业美术学院看齐或追求与美术院校大同小异的培养目标，正在生产并还在生产着大批既不能讲又不能画的美术师范生的现象，是目前高等教育改革必须面对的客观现实。本文通过对我国美术教育基础课程教学体系的历史回顾和理论梳理，提出了以研究性教学为代表的高师基础课程教学改革方向，以期实现高师美术教育专业培养“学习美术的促进者和教育组织者，美术教育的探索者”的目标，以求做到为社会造就“宽口径、厚基础、高素质、强能力”、富有创新精神和创造意识的人才。