中学历史教学设计作为链接历史课堂教学实践和教学理论之间的一架桥梁,对提高历史课堂中学生的学习效率和教师的教学质量都有着极为重要的意义。相比较政治史的故事性,经济史的趣味性,枯燥的思想史一直以来是中学历史教学中的一个难点,如何把众多散乱而又复杂的思想史知识点与相应的人物对上号,在有限的时间里告诉给学生,而且学生也能够很好的理解,这是个挑战。对于这一专题的讲解,如果教师没有进行科学合理的教学设计,很容易把一节历史课上成立理论展示课,失去了其原本的历史韵味。本研究正是以思想史中的《西方人文主义思想的起源》教学设计为切入点,展开对高中历史教学设计的尝试与思考,力图通过具体的人事来描绘思想史的历史进程画面,使人类思想发展的成果内化到学生的心灵,从而得到情感态度与价值观的感悟。笔者从个例入手,在理论和实践的综合探索中,以期为如何优化高中历史教学设计尽绵薄之力。本论文主要分为以下五个部分:第一部分是绪论,主要介绍了论文选题的背景、研究现状和研究的思路方法和论文创新点。第二部分是对西方人文精神的教学内容整合,主要包括三个方面:首先对《课程标准》的解读,明确内容标准的要求,这是进行教学设计的内容依据。其次以人教版和岳麓版的教科书为例,从内容上和结构上对本课内容进行比较分析,取长补短,选取科学合理的教学内容。最后,在前面两个部分内容解析的基础上,对所要设计的教学内容进行整体的分析整合。第三部分在第二部分论述的基础上,对《西方人文主义思想的起源》进行教学设计,也是论文的主体。第四部分包括教学设计在实施过后听课教师对教学设计的建议和学生的信息反馈,以及笔者针对原有教学设计的不足之处进行反思和改正两个部分。第五部分是笔者结合整个教学设计和教学实施全过程的经验和感悟,按照历史教学设计的设计流程为更好的进行高中历史教学设计提出的五点建议,这是论文的重点部分。