“教书育人”是中华民族教育思想的精髓,也是任何教育人士必须贯彻的教育理念。德国教育家赫尔巴特非常重视教学的教育性,他认为:“教学如果没有道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去手段的目的”，可见,教书和育人应该统一于教学过程中。从整体上看，当前我国高等体育院校十分重视贯彻教书育人的思想，许多教师也提出了具有参考价值的方法。体育舞蹈是体育院校众多的课程之一，随着专业的开办和学生招生人数的扩大，体育舞蹈教师同样十分重视结合体育舞蹈项目特征，在传授专业知识同时又加强学生思想教育。然而，体育舞蹈教书育人的实践不断，可这方面的科研课题成果报道较少。本文以武汉体育学院体育舞蹈专业学生为调查对象，通过分析德育教育的现状得知：当前学校本科生人数800余人，办学规模数全国最大，也培养了一大批优秀学生，在全国具有较强的影响力，整体教学质量较高；但受到社会功利化氛围的影响,加上体育舞蹈课程德育教育方法经验总结与推广不够等原因,导致专业课教学中育人功能没有得到应有的发挥,出现了专业课程德育与教学分离或德育效果不佳的现象。本文采用文献资料研究法，较为全面的归纳了德育教育的理论问题，借鉴观摩、访谈手段归纳出武汉体育学院体育舞蹈德育教育存在的若干问题，从培养德、智、体、美、劳全面发展的人既是社会主义教育的本质,也是促进社会发展的客观需要的角度出发,阐述体育舞蹈德育教育的总体思想，并总结出：通过教师表率作用，潜移默化熏陶学生；通过师生情感的沟通，使学生乐于接受教师的引导和帮助；通过课堂常规纪律的要求，使学生养成遵守规章制度的良好行为品质；通过舞蹈动作的评优教学，为学生树立正确的行为榜样；通过舞蹈礼仪的训练培养学生良好的精神风貌；通过舞蹈动作练习次数的检查，培养学生自律的品质；通过舞伴协调训练方式，培养学生相互尊重相互信任的人格素养；通过舞蹈动作训练规范化的要求，培养学生正确的学习习惯；通过团体舞的排练，培养学生积极参与、热爱集体的行为意识；通过利用各种舞蹈竞技评比，促进学生身心健康发展；通过舞蹈课后教室环境卫生的整理，培养学生良好的卫生习惯等12个具体的体育舞蹈德育教育方法。希望能够给体育舞蹈教师提供有价值的参考意见。