近几年来,软件产品的可用性近几年己成为衡量软件质量的重要因素,国家精品课程作为优秀的课程和信息密集型的教育软件产品,其可用性水平的高低会直接影响学习者的学习效率和学习体验。而日益突出国家精品课程的可用性问题以及解决这一问题的迫切需求,是本论文写作的源由。本论文基于“以学习者为中心”的设计理念,对国家精品课程网上资源的可用性问题进行了梳理与综合分析,重点研究如何将可用性工程的方法和策略与相关教学设计理论结合,针对国家精品课程设计与开发的几个关键环节和关键问题进行评估和改进,最终得以提升国家精品课程的可用性水平,使得开发出来的国家精品课程更加符合学习者的视觉特性和认知特点。　　 整个研究共经历了四个阶段:　　 第一阶段,通过文献调研了解国家精品课程的可用性研究现状与方法,并对国家精品课程可用性内涵进行透视,并对影响其可用性的要素进行分析:　　 第二阶段,首先分析已有的可用性改进的方法和这些方法视角下发现的可用性问题并进行总结,在此基础上,提出解决这些问题的理论支持和方法支撑,从而构建出精品课程网上资源可用性的改进框架:该框架以“学习者为中心”,采用可用性工程的方法,借助理论支撑,对国家精品课程网上资源进行评价和改进:　　 第三阶段,为了发现国家精品课程的可用性问题,以《视觉文化与媒介素养》精品课程网站作为研究对象,通过启发式评估和可用性测试的方法进行可用性评估,发现其存在的问题,并将问题按国家精品课程可用性的内容构成进行归纳；　　 第四阶段,针对发现的问题,依据可用性原则,对《视觉文化与媒介素养》精品课程网上资源的一部分进行了重新设计,开发了高保真原型,通过对高保真原型和原网站比较性测试,验证了采用以“学习者为中心”的设计方法改建的网站优于原网站,满足了学习者的需求,检验了可用性方法的有效性,在一定程度上提高了学习者的满意度。　　 本论文研究结果证明了在精品课程网上资源设计的整个过程中采用以“学习者为中心”的设计方法的有效性,精品课程网上资源开发中对可用性的重视和优化设计可以提高精品课程网上资源的共享,提高学习者的兴趣和学习效率。论文的研究方法和成果可以为以后精品课程网站可用性研究提供参考,对精品课程网站的设计具有借鉴意义。