面对当前人类社会飞速发展的形势,我国提出要深化教育改革、全面推进素质教育的方针政策,只有努力提升我国国民综合素质才能进一步提升我国国力。2017年12月中华人民共和国教育部颁布的《普通高中地理课程标准(2017版)》提出了地理教育要培养学生地理学科核心素养的基本要求。地理学科与中学的其他学科相比较而言更加具有实践性,乡土课程资源与学生的实际生活密切相关,具有较强的适用性,运用乡土地理教学是落实地理核心素养的重要保证。利用乡土课程资源对高中生的地理实践力进行培养是立足学生熟悉的环境和事物来传递地理知识,能开发出学生潜在的实践能力和品质,能够有效塑造学生地理核心素养,培养学生的地理实践力,促进我国高中地理新课程的改革。但在地理教育过程中乡土课程资源的应用面临诸多阻碍,对地理实践力培养的重视程度也不高。笔者以成都市为例,基于乡土课程资源对高中生地理实践力的培养进行了研究。第一部分在对相关文献资料的阅读的基础上,梳理出本文研究背景、意义、现状以及研究内容,初步确立研究方向,并绘制出本文研究的技术路线图。第二部分对主要研究对象进行概念界定,并梳理了本文研究的主要理论基础,包括了教育学心理学理论、哲学理论和地理教学论,为论文研究提供理论基础。第三部分笔者利用教育实践的机会,采用访谈和问卷调查相结合的方式调查了成都市基于乡土课程资源培养地理实践力的现状,探寻存在的问题及产生的原因。第四部分针对地理实践力培养过程中存在的问题提出利用乡土课程资源的培养原则和培养途径。第五部分对成都市的乡土资源进行整理,设计适合于培养高中生地理实践力的案例,应用于地理教学中。第六部分提出本文研究中存在的不足并提出展望。