校园体育文化是体育文化和校园文化在交叉融合后所形成的一种特殊的文化分支。高职院校的校园体育文化是以校园为载体、精神为生命特征的校园意识形态的总和,它涵盖高职院校内全体成员的思想素质、道德修养、价值取向,是融合学生的能力培养、生活方式和人际关系等众多因素于一体的一种新文化。对高职院校校园体育文化的研究,有助于高职院校的体育课程改革、有助于高职院校从根本上实现素质教育、更有助于职业院校构建和谐校园,对高职院校的长远发展具有不可低估的实际意义。本文以石家庄市具有代表性的8所高职院校为研究对象,主要采用文献资料法、调查法和逻辑分析法等研究方法等对石家庄高职院校的校园体育文化现状进行了较为详细的调查。针对在调查中发现的问题,得出结论如下:1、石家庄高职院校的相关领导对校园体育文化的构建不够重视,导致高职院校对自身体育器材及设施的投入资金明显不足,学校也缺乏对现有场地和器材的修缮与维护。2、高职院校的校园体育文化氛围不浓厚,高职学生的身体素质令人担忧。很少有高职学生能坚持参加体育锻炼活动,职业院校校园内的课外体育活动形式不够丰富,现有的一些传统体育活动项目不能有效吸引高职学生的主动参与,导致高职院校校园内的体育文化氛围不浓厚。3、职业院校内体育师资队伍年龄、职称结构相对合理,但职业院校由于体制原因,大都重专业课教育不重视基础教育,体育教师虽然工作量较大,但在学校内职业前景暗淡,工作压力较大。4、高职院校所开设的体育课程种类较为丰富,且有六成高职院校已开设了体育选修课,但超过半数的学生对已开设的体育课程评价不高,认为课程内容过于传统、缺乏趣味性。因此,高职体育课的教学效果不够理想。5、高职院校的校园体育文化在制度层面上有所欠缺,即相关体育制度不够完善。有六成高职院校没有《体育教师奖励制度》,有近一半学校没有《课外体育活动制度》的相关体育制度。提出建议如下:1、在学校主管领导的带头下,完善高职院校校园体育文化的主体框架高职院校要在主管校长的牵头下,利用体育专项经费对体育基础器材和相关场馆进行维护与修缮,并针对本校特点制定各类体育规章制度,使学校的体育工作规范化、制度化、文明化。2、加强高职院校校园体育文化的宣传力度通过宣传栏、校园广播、校园网和名人讲座等多种手段,有计划性、有针对性地开展校园体育文化的宣传活动,激发学生的体育热情,宣传体育锻炼对人的终身价值,引导学生参与到适合自己的项目中来。3、多管齐下,打造高质量的高职体育师资队伍鼓励高职体育教师进行新形势下的专业学习和培训,多给体育教师创造面对学生的展示平台,最终把体育教师的工作业绩直接和学生评价、上课出勤率、社会比赛名次等多项内容挂钩,并通过《体育教师奖励制度》切实推动高职体育教师从教学和专项技能两方面的改革。4、广泛开展各类体育社团,丰富学生课外体育活动,改善职业院校校园体育文化整体氛围对学生进行摸底调查,结合自身条件合理设置体育项目,然后把学生感兴趣的体育项目通过校园体育专项社团,以喜闻乐见的形式普及开来,让学生在轻松愉悦的氛围下自觉加入到体育锻炼的行列,这不但可以丰富学生的课外体育活动,更有利于带动那些校园中的“体育落后分子”,最终形成优质的高职校园体育文化氛围。5、从细微处入手,打造有自身特色的校园体育文化石家庄市内的高职院校都有自身的职业定位,各个学校的建校历史、文化主体氛围、校园传统、师生结构都不太相同。每所学校都应该根据自身的特点,发挥自身的优势,创新思路,打造有自身特色的校园体育文化。总之,要想建设有石家庄高职院校自身特色的校园体育文化,不是一朝一夕就能解决的,要在校领导和体育工作者持之以恒的不断努力下,不断探索、不断调整,以更新更好的体育面貌呈现给高职院校的学生们,使他们成为真正可持续性发展的人才。