新《体育与健康课程标准》的灵活性及我国国家、地方、学校三级课程管理制度的确立,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。笔者在对校本课程开发相关概念进行分析的基础上,对体育校本课程开发概念进行了界定。 在分析了体育校本课程开发的时代背景的基础上,提出了学校进行校本课程开发的条件:明确的教育哲学思想和办学宗旨;保证开发过程的民主化和开放化;体育教师的专业化;课程评价自觉化和多样化。 在分析了校本课程开发过程的基础上,作者试图以“开放性”体育校本课程的开发作为切入点,构建了校本课程设计、实施和评价方案。 最后,对体育校本课程开发,提出了自己的几点建议:加强校本培训,提高体育教师的课程意识和课程观念;加强学习与交流;实现评价的多元化。 希望通过对体育校本课程开发的理论及实践研究,能有助于我国各地方、各学校进一步学习、研究、实施新《课程标准》提供参考价值;希望能为各级各类学校体育校本课程开发积累成功的经验和启示,为深化我国基础教育学校体育课程改革服务。