权势关系及其建构作为学术话语中的一种重要语言现象，引起学者的广泛关注。然而，对英语学术口语话语中权势关系的建构的探讨比较鲜见。　　鉴于此，本研究重点考察英语学术口语话语中典型权势关系的类型，并对口语交际中说话人怎样通过语言的使用建构不同类型的权势关系及其建构原因深入探讨。为了实现上述目标，本研究基于密歇根学术口语语料库，收集了八篇涉及人文科学、社会科学与教育、物理科学与工程三个学术维度的语料进行分析。基于现有相关研究和对本研究语料的初步分析，本研究整合出英语学术口语话语中权势建构的分析框架，包括英语学术口语中权势关系的类型，权势建构的策略及权势建构的原因。在此框架下对数据的详细分析得出如下结论：　　第一，英语学术口语话语中存在权势关系建构的现象，说话人（本研究中特指教师）通过语言的使用主要建构了四类典型的权势关系：机构性高权势，个人高权势，同等权势以及个人低权势。　　第二，人称代词、话题控制、提问、模糊限制语、重复及打断的使用成为英语学术口语话语中权势建构的主要策略。同时，一种策略并非专用于建构某种类型的权势关系，在交际的过程中，不同策略能够相互配合，共同促成权势关系的建构。　　第三，英语学术口语话语中，权势关系建构的动态特征显而易见。说话人在交际过程中对权势关系的类型及其所使用的语言不断做出选择。虽然交际者各自的社会角色及地位身份相对固定，师生之间所建构的权势关系会因说话人不同的语用意图而有所区别。因此，不应将权势看作一种静态的语言现象，且应对权势关系的建构做出动态分析。　　第四，本研究主要借鉴顺应论的理论对建构不同类型权势关系的语用动因做出分析。具体来说，说话人对于心理因素及社会因素的顺应为解释上述原因提供了合理的参照。英语学术口语话语中，建构不同类型权势关系的目的与说话人的不同交际需要密不可分，其中包括满足面子需求、实现交际目标、履行权利和义务。　　在理论层面上，一方面本研究总结阐释了英语学术口语话语中权势关系的典型类型及交际过程中权势关系建构的不同策略。另一方面，本研究为解释学术口语话语中权势关系建构的语用动因提供了依据。最后，本研究丰富了英语学术口语话语中权势关系建构的动态研究。就实践意义而言，本研究有助于提升学术社区中交际者权势建构的意识。同时，为教师提供了学术指导方面的建议，并为师生在学术口语交际过程中灵活使用策略建构权势,实现其交际目标指明了方向。