阅读作为英语学习的重要部分,一直受到教育专家和英语教师的关注。然而,目前中国的初级中学普遍采用传统的以教师为中心的教学方法来教授英语阅读。这种教学方法忽视了学生自主学习能力的培养以及阅读策略的训练。针对这些教学问题,多媒体辅助教学被寄予厚望走进课堂。将基础教学和先进科技相结合的方法已成为教学趋势。本篇研究试图探索多媒体辅助教学对初中生英语阅读学习的作用,以及解决传统的以教师为中心的阅读教学中存在的实际问题。作者尝试解决以下三个问题:1.在进行多媒体辅助教学之后,初中生阅读策略的使用情况有什么改变?2.多媒体技术对初中生英语阅读方面的自主学习能力有什么影响?3.多媒体技术在多大程度上提高了初中生的英语阅读能力?本篇实证研究在辽宁省凌海市大有初级中学开展,从2016年9月5日开始,到2016年11月25日结束,共持续12周。来自二年级两个平行班的89名学生被选为研究对象。两个平行班中一班作为实验班,二班作为控制班。研究工具包括问卷、前、后测试和访谈。所有收集的数据在SPSS 19.0系统的帮助下采用定性和定量的分析方法来进行分析。分析结果表明多媒体辅助教学能使学生们更频繁的使用阅读策略,能促进学生们的阅读自主性由低级提高到中级,并且能提高学生的阅读能力。因此以多媒体技术辅助英语阅读教学是可行的。最后,作者讨论了研究得到的启示和建议,希望能够对学生的学习、教师的教学以及今后的研究有所启示。