【摘 要】
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小学教育是人才培养过程中的奠基阶段,是基础教育的基础.社会对小学教师需求已从数量方面转向更加注重质量.提高小学教师学历是提高小学教师素质的一个重要途径.近两年,由于
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小学教育是人才培养过程中的奠基阶段,是基础教育的基础.社会对小学教师需求已从数量方面转向更加注重质量.提高小学教师学历是提高小学教师素质的一个重要途径.近两年,由于师范院校布局调整,职能结构上移,大学本科学历小学教师的职前培养在我国已经起步.学制确定后,课程就是教育系统的软件,是决定学生素质的关键.本文以泰勒等教育家有关课程设置及课程编制理论作为理论基础、借鉴国内外已有的被证实行之有效的实践经验,以分析我国现有小学教育专业(本科)的课程设置的不足为突破口,提出了小学教育专业课程设置的初步设想:依据培养目标,在分析小学教师素质的基础上,突出博、专、能的特点,构建以必修课、选修课、活动课、教育实践课及隐性课程为一体的多元化的课程结构模式.
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