大学生思想政治教育的理论与实践创新,是解决高校“培养什么人”、“如何培养人”这一根本问题的客观要求。“90后”大学生已经成为大学生的主体,其思想品德的形成和发展影响着个体的成长,关系着国家的未来。本文以实证调研为基础,从一般表现、总体特征、群体差异三个角度立体、多维地研究90后大学生的个性特征,分析了90后大学生的政治、思想、道德状况及其特点,比较了不同年级、不同政治面貌90后大学生群体之间的差异,按照“把握特点,遵循规律,不断提高大学生思想政治教育工作科学化水平”的要求,结合已有理论研究成果和实践探索经验,对大学生思想政治教育的创新发展进行了新的探索。自2008年开始,90后进入大学校园成为在校学生主体,90后大学生逐渐成为研究热点。已有研究主要集中在对90后大学生群体特点的总体概述,对90后大学生某一方面特点、学习生活中热点问题或某一特殊群体特点的专题研究,以及80后与90后的比较研究。这些研究,内容相当丰富,论题十分宽泛,但研究方法相对单一、简单,研究结论的科学性和研究成果的质量水平有待提升。笔者以已有研究成果为基础,科学运用问卷调查、访谈等实证研究方法,对90后大学生思想行为表现及其特点进行了系统研究。调查表明,90后大学生思想政治状况的主流是积极向上的,他们政治立场坚定、国家观念明确,政治关注度较高。同时,他们理想信念有淡化的倾向,入党动机的多元性与功利性凸显；他们有着较高的道德认知和道德追求,但在社会现实的冲击下,道德观念容易发生动摇,在行为取舍中对现实利益有较多考量,道德践履程度较低；他们人生态度积极,有着强烈的自我意识和自主意识,价值观念开放包容,且实用取向日趋明显。此外,他们心理素质整体较好,但抗挫能力较差。总的说来,90后大学生在政治观念与政治参与,道德意识与道德行为,人生态度与价值选择等方面表现出明显的多元性、矛盾性、自我性、务实性和不确定性等特点,而且不同性别、年级、专业、政治面貌、家庭环境的学生群体的思想行为特点存在显著差异。针对90后大学生的思想行为特点及群体差异,教育引导90后大学生必须针对对象特点,树立个体适应性的教育要求；回应现实需要,拓展大学生思想政治教育的内容体系；把握工作重点,把思想政治教育贯穿党建工作全过程；占领媒体阵地,扩大网络思想政治教育的覆盖面。