窦桂梅“为生命奠基”的语文教育观的内容包括：“三个超越”理念、主题教学策略和“三个回归”理论。“三个超越”理念是实践智慧的凝结,基于反对“三中心论”的传统课堂教学观；主题教学实验则是自觉的理论建构,是在叶澜教授影响下站在生命层次构建新的课堂教学的尝试,从这个意义上说,它是一种生命化教育的实践形态。本文认为窦桂梅的语文教育实践暗合了生命化教育理论。生命化教育的要义是以生命为教育的起点,在教育过程中尊重生命的特性,促进生命的成长并提升生命的价值。本文以窦桂梅语文教育观的发展为脉络,以生命化教育理论为理论根基,对窦桂梅语文教育观中的生命意蕴及实践操作进行宏观建构,以此探讨语文教育实践者的实践经验与教育教学理论的有机结合。通过剖析“三个超越”理念的生命性、主题教学实验的生命价值取向和“三个回归”理论所蕴涵的生命意蕴,概括出“为生命奠基”的语文教育观的内涵：以生命为语文教育的基点,“指向人内在的精神生命的成长”。本文分三章,第一章论述“为生命奠基”的语文教育观的内涵；第二章具体解析“为生命奠基”的语文教育观的内容；第三章考察“为生命奠基”的语文教育观在实践中的体现。