王崧舟从事语文教学三十多年,在其教育实践的基础中形成了富有个人特色的“诗意语文”教学思想。在此基础上独具王崧舟个人特色的教学策略也应运而生,在实践中取得了很好的效果,也得到了许多语文教育家的青睐、认可。教无定法,贵在得法。他的课堂教学实践给我们带来了很多启示与借鉴,对他的教学策略进行选择性地学习与借鉴,定能提高自己的教学能力,提高教学质量。本文主要采用了文献研究法、案例分析法、比较分析法,以王崧舟阅读教学策略在小学语文教学中的应用为研究对象,在理论与实践这两方面进行探讨。全文分为四部分:绪论部分,主要论述了本文研究的缘起和背景,以及本文的研究意义与方法。第一章,对王崧舟阅读教学策略进行概述,主要从他的教学理念与阅读教学策略这两层出发进行论述,首先在理论上对其“诗意语文”教学理念进行论述,总结了其教学理念的产生及其教学理念的内涵。其次,从备课策略和教学过程策略两方面对其阅读教学策略进行概括论述。最后,分析它在小学语文教学中的应用价值与实践意义。第二章,对王崧舟阅读教学课例进行研究,主要从王崧舟老师执教的经典课例中,选择了最具代表的《一夜的工作》、《长相思》、《孔子游春》这三篇文章,从每课使用的教学策略角度出发,并结合具体的课堂实录进行分析,体会王崧舟阅读教学策略在课堂教学中的应用。第三章,对王崧舟阅读教学策略在小学语文教学中的应用进行研究,在学习借鉴王崧舟阅读教学策略的基础上进行了自己的实践探索。以《再见了,亲人》、《独坐敬亭山》等教学实践为基础,将王崧舟老师的阅读教学策略创造性地运用到自己的教学实践中。希望笔者对王崧舟老师阅读教学策略的应用研究能够给广大语文教师提供新思路、新方法,进而提高教学质量,促进学生的全面发展,语文教育也能朝着理想的方向迈进。