近年来对外汉语口语教材吸收了各方面的成果,在课文编写上较之以往有了很大的进步。本文选取了2000年至今的两部初级汉语口语教材《阶梯汉语初级口语》与《汉语会话301句》作为研究对象,采用数据统计法、图表展示法、比较分析法、文献法、问卷调查法等方法,建立了两部教材课文多个研究项目的数据库。以此为基础,依据汉语口语教材编写的基本原则和理论,结合论文问卷调查结果,对两部教材在课文编写方面的特点和规律进行了总结与分析,对教材当中的一些不足之处也作了一定的分析和评价,最后对这两部初级阶段汉语口语教材的课文编写提出了一些修改建议以供大家参考。论文共包括五个部分。第一个部分是绪论,提出了本文的研究目的及意义,并对相关文献进行了综述。然后讨论了论文的研究对象、研究角度和研究方法。第二部分至第四部分是论文的主体部分。其中,第二部分对两部教材课文的编排体例进行了详细的统计与对比分析,其中包括课文的基本框架、课文形式、人物设置及交际角色编排和课文的篇幅编排等。第三部分则是围绕两部教材的话题展开,从话题的类型、情景项目和功能项目三个方面入手,进行细致地对比分析,总结各自的优缺点。第四部分则是就课文的文化项目进行分析比较,首先明确本文所指的“文化”的范围,然后列出文化项目的具体类型,包括总项目,子项目及其下面的具体文化因素。然后对具体的数据进行系统的统计与分析,指出每部教材的利弊。第五部分是最后一部分,是根据上文所有的统计与分析,结合教材编写的实际,以问卷调查中教师与学生的意见为参考,对《阶梯汉语初级口语》与《汉语会话301句》课文的编写提出一些建议。