乡村振兴,教育先行。随着国家对农村教育的重视,新高考和新课程改革对高中教师提出了更高的要求,农村高中教师的专业发展对于优质农村教师队伍的建设、学校办学质量的提升起到重要作用,直接影响到农村教育的发展水平。但是,在现实生活中,农村高中教师因为各种各样的原因出现“职业倦怠”现象,所以,如何提升农村高中教师专业发展动力,提高教师的工作热情就显得尤为重要。本研究在梳理和归纳教师专业发展动力相关文献的基础上,以广东省汕头市潮阳区部分农村高中教师为研究对象,运用问卷调查和访谈的研究方法,采用自编的《农村高中教师专业发展动力现状及其影响因素调查问卷》和《农村高中教师专业发展动力现状访谈提纲》,以量化分析和质性分析相结合的方式,调查了农村高中教师专业发展动力现状及其影响因素。通过对回收的有效问卷进行数据分析和访谈内容的整理后,得出以下结论:第一,不同年龄、学历、教龄的农村高中教师专业发展动力存在显著差异,而不同性别、学科、职称的农村高中教师专业发展动力无显著性差异;第二,农村高中教师专业发展动力现状的满意度介于比较不满意与一般满意之间;第三,在影响农村高中教师专业发展动力的因素中,最满意的是人际关系,最不满意的是薪酬待遇。通过调查发现,农村高中教师专业发展动力的影响因素有农村高中教师的付出与收入不匹配、部分农村高中学校考核评价机制不合理、农村高中学校工作条件比较艰苦、部分农村高中学校领导管理理念滞后、农村高中教师专业发展意识淡薄、农村高中教师成长空间比较狭小。本文针对以上问题进行分析,提出以下对策优化农村高中教师的专业发展动力:增加农村教育投入,保障教师薪资福利;优化考核评价体系,促进教师专业发展;创设良好校园环境,营造浓厚学习氛围;建立人本管理理念,提高学校发展水平;强化专业发展观念,实现教师自主发展;开展多元化教师培训,助力教师专业成长。