适应新课改“为了民族的复兴，为了每一个学生的发展”的理念，青岛市S中学在反思教育教学现状基础上提出了“亦生亦师”的教育观。“亦生亦师”教育观的核心是体现民主、平等的师生关系、学生是学习的主体的学习观、师生教学相长的发展观。自“亦生亦师”教育实施以来，不仅课堂教学发生了很大变化，而且对班级管理也产生了一定的挑战。与此同时“亦生亦师”作为该校的教改品牌，没有现成的经验可以借鉴。因此，本研究具有很强的现实意义。论文分为五大部分，第一部分引言部分，主要讲述了“亦生亦师”教育观下班级管理这一问题的提出，国内外关于班级管理研究现状，论文核心概念的界定和主要研究方法。第二部分概述了“亦生亦师”教育观下班级管理的特征。第三部分运用问卷调查和访谈等多种方法探究班级管理中问题及原因，其中班级管理中问题很多，如班级意识亟待增强、班级组织建设的民主性不够、班级活动自主参与性不强、班级日常管理有“师控型”倾向、班级管理评价单一等问题；深入分析问题发现这与班级管理理念的落后和班级管理能力较低、班级管理评价体系不完善等有关。第四部分，结合该校实际和“亦生亦师”教育观核心理念，提出了要解决班级管理中的问题应着眼于提高班主任素养、加强学生的自主管理能力、建构合理的班级管理评价体系。第五部分结语部分，总结概括论文研究成果及澄清亟待研究的一些问题。