改革开放以来,我国的职业教育持续健康发展,职业教育无论在规模、层次,还是在专业调整及师资结构上都从适应社会主义市场经济体制改革和产业结构调整需要出发,基本建成了具初等、中等、高等职业教育相互衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通,学历教育和职业培训并举的体系框架。可持续发展是一种符合人类发展和人性发展需要的新的发展观和价值观,她把发展理解为人类与自然,人与社会之间的持续、整体、协调、平等的运动过程。可持续发展作为一种发展理念已引入教育的领域。如何实现职业教育的可持续发展成为目前学术界和教育界研究和争论的热点。全文分为五个部分：第一部分：导论。主要包括选题意义,对本文的研究背景和研究意义进行论证,并对国内外研究现状、研究思路和框架进行阐述,最后对本文的核心概念进行界定。第二部分：本部分主要探讨了高等职业院校可持续发展的理论研究。首先本文对影响高等职业院校可持续发展的因素进行研究,然后进行了高等职业院校可持续发展的动力机制研究,最后对高等职业院校可持续发展的阶段进行分析。第三部分：本部分主要对高等职业院校可持续发展进行比较研究。主要选取了德国、日本、澳大利亚这三个国家的高等职业院校的可持续发展进行比较研究。第四部分：本部分主要分析了我国高等职业院校可持续发展中面临的问题。首先对处于生存期的高职院校可持续发展中面临的问题(主要以淮南职业技术学院为例)进行分析,其次分析了处于发展期的高职院校可持续发展中面临的问题(主要以安徽职业技术学院[国家百所示范高职为例])。第五部分：本部分分别对我国处于生存期高职院校和处于发展期高职院校可持续发展的提出不同的对策建议。