本研究旨在探讨贵州省遵义市七年级学生的学习适应问题及深入了解各项影响七年级学生学习适应的相关因素，并比较受测学生在性别、城乡差距、家庭结构、生活状况等不同背景变量上的差异与相关情况。为达研究目的，本研究以问卷调查为主，半结构访谈为辅，调查现就读于贵州省遵义市的七年级学生，共发放问卷1100份，得有效问卷1009份，回收率为91.72％。所得资料以SPSS17.0统计软件进行均值、标准差、独立样本T检验等统计方法进行分析。其次，以“半结构式访谈法”访谈10位初中教师。根据问卷调查及访谈分析结果本研究获得的结论如下：1.七年级学生在学习方法适应方面的情况最佳，其次为人际关系、课程与教学安排及学习环境。整体而言，七年级学生学习适应情况良好。2.在性别因素方面。本研究发现七年级学生在学习适应上将随着性别不同而有差异。3.在城乡差距方面。本研究结果显示来自城市的七年学生和农村的七年级学生在学习适应水平上有差异。4.在家庭结构因素方面。本研究发现单双亲家庭的七年级学生在学习适应上并没有显著差异。5.留守儿童与普通儿童相比较，本研究发现七年的留守儿童与普通儿童在学习适应上有差异。6.影响学习适应主要因素有：(1)小学与初中学段本质差异因素；(2)学生个别差异因素；(3)家庭环境因素；(4)教师因素；(5)课程因素；(6)教育政策因素；(7)社会文化现象因素。本研究最后根据研究结果提出对策与建议，以供教育主管部门、教师、家长及未来研究之参考。