培养学生的综合能力,是当前我国新一轮课程改革所强调的理念。《普通高中历史课程标准》中提出注重培养学生探究历史问题的能力,提高创新意识和实践能力,是这一理念的突出体现。如何在高中历史教学中培养学生的能力,是高中历史教师特别关注的问题。在现代信息技术与学科整合的研究日臻成熟的条件下,多媒体技术已在改善高中历史教学境况、提高高中历史教学质量方面,发挥了重要的推动作用。本课题研究旨在通过理论研究和教学实践,探讨在高中历史教学中运用多媒体技术促进学生能力培养方面的优势所在,以此推动信息技术与高中历史课堂教学整合的研究向更深层次发展。为充分发挥多媒体技术在高中历史教学中培养学生历史学习能力的优势,笔者进行了多次不同类型的课堂实践活动,并对实践结果进行分析和总结,在此基础上完成了本论文的写作。本论文主要分为四个部分。第一章主要是综述本课题研究的背景、意义、研究现状及研究方法等。第二章是阐释“多媒体技术”“多媒体教学”等概念的涵义,介绍多媒体技术在新高中历史课程的教学中所具有的优势。第三章是本文的重点,以理论指导课堂实践研究,探讨多媒体技术在促进高中历史教学中学生能力培养的表现形式,主要是从历史思维能力的培养、创新能力的培养、自主学习能力的培养和合作学习能力的培养这几方面,来体现多媒体技术所起到的辅助作用。第四章是分析在高中历史教学中运用多媒体技术培养学生能力方面存在的一些问题,提出解决这些问题的对策。在论文的叙述中,结合笔者的教学实践,运用了一些经过教学实践的教学案例,以说明问题。现代信息技术与中学历史课堂教学的整合,运用现代信息技术更好地培养高中学生的历史学习能力,是新历史课程改革发展的需要,更是学生全面发展的需要。本文对此做了初步的探索,希望有助于在这方面的深入发展。