阅读是高中英语学习者的基本技能,高中生英语阅读能力的培养一向是专家和一线教师研究的重心。然而由于受到传统英语教学方法的影响和各种考试的压力,中国的英语阅读教学过分注重语法、句子和词汇,而忽略语篇与交际的培养,学生自主学习的能力。为了解决这些问题,笔者提出了将翻转课堂教学模式应用到高中英语阅读中。为了测试翻转课堂模式的效果,本研究选取原平第一中学高一年级两个班110名学生作为研究对象,其中2班和3班为实验班和控制班,分别采用翻转课堂教学模式和传统的英语阅读教学模式(阅读前-阅读中-阅读后)即PWP模式。借助实验前后的测试卷和问卷调查两大研究工具,主要研究了两个问题:在高中英语阅读教学中,如果运用翻转课堂的教学模式,一是否有助于提高学生的英语阅读水平;二是否有助于降低学生的英语阅读焦虑。实验前测数据结果表明两个班的学生的英语阅读水平和英语阅读焦虑感并没有显著性差异。实验结束后,根据SPSS25.0对实验数据的分析,得出实验班的英语阅读水平得到提高,并且英语阅读焦虑下降。因此,翻转课堂模式有助于解决高中英语阅读教学中存在的问题。但与此同时,我国高中英语阅读对翻转课堂模式的研究仍处于起步阶段,有待于进一步的研究。