由中华人民共和国教育部组织编写,著名历史学家齐世荣总主编的义务教育历史教科书(以下简称“统编版”历史教科书),已于2016年秋季开学开始投入使用。该版本教科书的使用标志着初中历史新课程改革经历16年后,进入了新的历史阶段。本文以“统编版”历史教科书为研究对象,以系统观为指导,从“统编版”历史教科书的内容构成和编排方式等方面对该版教科书进行系统分析。“统编版”历史教科书具有内容主题突出、主线清晰,结构完整、层次鲜明,主辅协同、相互补位的特点,但是也存在突出专题编写,割裂了历史知识的系统性,专题教学,易致学生知识系统不平衡的问题。基于系统观的整体性原则、相关性原则、结构性原则、动态原则,本文从四个方面对“统编版”历史教科书使用进行论述。教科书的使用既要立足于教科书实际情况,又要考虑教科书所在教学系统中与教师、学生等系统之间关系。最后,阐述系统观视角下历史教科书使用的建议。本文认为以系统观为指导,教师要充分发挥教师主导作用,树立正确的教材观,深入挖掘教科书载体资源,从教科书的内容、结构、呈现方式等方面入手,让教科书发挥应有的作用;树立正确课程资源观,研究新课标、研究经典视听资料、充分利用博物馆资源,开辟历史教学“第二课堂”;树立正确专业发展观,教师要有过硬的专业技能和素质,教师平时要加强自主研修,同时通过同伴引领,向书本、历史汲取智慧、提升使用教科书水平,从而促进自身的专业发展。