随着社会民主化进程的推进和高校学生民主意识的觉醒，大学生的主体地位越来越受到关注，学生参与在高校治理中的作用越来越突显，已经成为高等学校教育改革和发展的重要内容之一。一些西方国家，特别是以美国为代表的教育发达国家，拥有相对比较成熟的文化体系以及完善的立法和制度来保证学生参与高校的治理，从政府、高校管理者和学生几个方面来推动学生参与的发展。而中国学生参与的发展相对来说比较滞后，存在着学生参与的意识淡薄，学生参与的制度不健全，学生参与的效果不理想等问题。如何引导学生参与高校的治理，保障学生参与的有效性，成为推进大学生参与高校治理的关键所在。　　 本文对中美两国公立高校治理中学生参与进行对比研究，并运用“民主立方体”的理论模型，对中美两国的学生参与进行分析和探讨，得出结论。在对相关文献的梳理和评述的基础上，整理出学界对该问题的研究成果和存在的问题。随后，从中国的实际情况出发，在学生参与的主体形式、学生参与的领域和学生参与的效果三个维度上分析中国高校治理中学生参与的现状。接着，同样从以上三个维度考察美国学生参与高校治理的现状。之后，利用“民主立方体”的理论工具，对比分析中美高校学生参与的相同点和不同点，优势和劣势，并借鉴美国的成功经验，提炼出对中国高校学生参与的有益启示。最后，从理念、制度和技术的角度，提出切实可行的建立健全我国大学生参与高校治理制度的建议，为构建更为有效和民主的大学生参与制度提供有力参考。