山西省朔州市平鲁区政府实施生态移民搬迁政策,牵涉到偏远山区8个村落的搬迁,所有搬迁的村落被安置在平鲁区移民新村——北坪村。笔者通过对北坪村实验学校255名在校学生和73名老师的调查获得一手资料,以便分析移民子女学校教育的现状,分析从学校教育内部和家庭因素对学校教育的影响两方面展开。在对实验学校教育现状分析的过程中发现:1.学校的行政管理机构办事效率不高,管理缺乏科学性。2.学校的教师素质偏低、数量紧缺。3.因受搬迁以前复式教学模式的影响,学生的年龄结构、知识结构不合理,这对实验学校后期的教育教学活动产生不利影响。4.校舍建设取得了长足的进步,但住宿条件有待进一步改善。5.学校教学仪器紧缺,但因管理不善而使现存有限的教学仪器又不能充分理利用,出现本已紧缺的教学资源的浪费现象。在对家庭因素分析中发现,影响其子女接受学校教育的因素表现在以下四个方面:1.家庭经济状况在一定程度影响贫困家庭子女教育费用的支出。2.家长的文化程度与其子女接受教育呈微弱相关,但家长对子女的期望值与子女接受教育呈正相关。3.家庭氛围对子女接受教育的影响较为明显。4.子女的性别基本不会影响其受教育机会的分配,但在家中的排行次第对接受教育机会的分配有明显的影响,表现为排行越小越具有受教育机会优先选择权。 最后,本论文在对调查和访谈材料分析的基础上提出了实验学校未来发展的基本构想:1.教育财政政策适当向移民子女学校和弱势群体家庭倾斜。2.学校管理需进一步规范化。3.增加教师数量,提高教师素质。4.力口强与家长的双向交流,优化家庭环境。5.动员社会力量,为办好移民教育出资出力。