汉字,既是我们重要的交际工具,又是我们重要的信息载体。正确认读书写汉字是个人适应社会发展必须具备的能力,它具有终身性的特点。学生时代是我们学习这种能力最主要、最关键的时期,但我们不得不看清这样一个现实:如今学生在认读书写汉字时,经常出现错别字。特别是初中生的错别字问题,更是不容乐观。为了了解初中生错别字实际情况,笔者在实习学校的三个年级进行了问卷调查及错别字资料收集。初中生错别字有错字和别字这两大类型。错字主要有增减笔画致错、结构混乱致错、偏旁误写致错和忽视细节致错这几种。别字有同音字用错、形近字用错、音形义近字用错和通假字用错这几类。明确了初中生错别字现状,笔者又从汉字自身特点、学生、教师和社会因素这四个方面分析了原因。汉字本身的数量众多、结构复杂、音形义组合相互干扰和汉字简化产生的一系列问题导致初中生在书写汉字时容易出错。学生受到识字负迁移和认识规律的影响容易写错别字,而且学生的学习动机不强以及没有良好的识字写字习惯同样导致学生书写容易出错。教师对字词教学的忽视、对多媒体的过度依赖以及自身专业知识欠缺都可能影响到初中生书写正确率。还有智能输入法的影响,广告、网络用语的冲击等也是导致初中生写错别字的因素。基于此,笔者有针对性地提出了解决策略。从汉字自身特点出发有以下几个对策:掌握汉字造字规律、分析字义学汉字和利用1+X模式,减少错别字。从学生的角度则可以从学生的思想和态度上着手,另外注重遗忘规律及上下语境对学生学习汉字的影响。教师角度有以下几个策略:提高教师自身专业知识素养、转变不重视字词教学的理念、多角度教授学生识记汉字的方法和适当引用多媒体教学。当然,学校为学生创设良好的用字环境和政府适当规范社会用字环境也是帮助学生少写错别字的有效措施。在初中阶段及时纠正学生的错别字,对学生语文学科核心素养的养成有着非常重要的意义,对学生的终身发展起着重要作用。本论文的研究致力于帮助初中生纠正错别字,提高初中生认读书写中国汉字的能力,进而提升学生的核心素养,为学生的长远发展添砖加瓦。