生命是宝贵的,我们应该倍加的珍惜,可在媒体上经常看到一些青少年漠视生命甚至造成人身伤害的事件,每每听闻都是触目惊心。我们应该教育学生珍视生命,热爱生命,提升生命的质量。随着新课程的实施,尊重生命,关注构建生命活力的课堂,已成为最被推崇的教育理念,“为了适应自身生存和发展的需要”我们在语文教学中开始关注生命意识的培养,生命教育在语文教育中就显得越来越重要。本文着重从以下几个方面谈谈在语文阅读教学中渗透生命意识教育的问题。第一部分,生命教育与语文教学。主要从生命教育的界定出发,明确“生命教育就是关爱生命的教育”,教师要引导学生关注和尊重生命,让学生主动去追求生命的意义,确定自己存在的价值,提升生命的品质。语文教材中有许多有关生命意识的好文章,所以语文教学是实践生命教育最好的场所。第二部分,探究“生命”主题,完成语文阅读与生命的对接。教育的对象是人,生命教育实际上也是人的教育,从饱含情感或充满哲思的贤士智者的美文中汲取生命的养料,让阅读丰富学生的生命体验,为生命而教育,将生命教育有机的融入到语文阅读教学中,进行“生命”主题的教学,找到生命的源头,思考生命的价值,实现生命的延续,从而达到育人之目的。第三部分,追寻生命轨迹,挖掘教材中的生命教育资源。在阅读教学中应充分利用教材资源,试以“生命”主题将阅读文本内容进行归类重组,进行生命意识渗透,唤醒学生的生命意识的同时提升阅读的能力。第四部分,渗透生命教育的教学策略。充分发掘教材生命教育资源的同时,阅读教学中也要讲求一些渗透的方法,试就教学环节探讨一下教学的策略。