【摘 要】
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在“中国制造2025”国家发展战略背景下,高新技术与数控技术融合的“智能制造”带来了机械加工制造业的重大变革,同时机械加工制造行业发展对数控技术人才培养提出了更高的要求。数控机床在使用过程中能够安全平稳运行至关重要,由于故障导致的非计划停机时有发生,因此企业对于数控机床结构与维护方面的人才十分紧缺,培养技能型人才的中职学校也面临着巨大的挑战。当前中职学校数控机床结构与维护课程教学现状仍然存有弊端,
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在“中国制造2025”国家发展战略背景下,高新技术与数控技术融合的“智能制造”带来了机械加工制造业的重大变革,同时机械加工制造行业发展对数控技术人才培养提出了更高的要求。数控机床在使用过程中能够安全平稳运行至关重要,由于故障导致的非计划停机时有发生,因此企业对于数控机床结构与维护方面的人才十分紧缺,培养技能型人才的中职学校也面临着巨大的挑战。当前中职学校数控机床结构与维护课程教学现状仍然存有弊端,为了达到更好的教学效果,本文提出基于能力本位的数控机床结构与维护课程开发研究。研究内容首先运用文献研究法对研读的国内外相关文献进行整理、分析、归纳和总结,界定文中的核心概念;阐述课程开发的理论基础;明确研究背景,阐明基于能力本位数控机床结构与维护课程开发的意义;通过问卷辅助访谈的方法对吉林省三所中职学校与三家企业调研进行分析,发现数控机床结构与维护课程的教学内容与生产内容不相符,当前教学存在问题。因此,本文进行数控机床结构与维护课程开发,对课程重新定位,开发新的课程内容体系;教学过程中应用项目教学法,教学上以学生为主体;长春市睿思数控科技有限公司参与课程开发,理论与实践相结合,提出课程目标,以能力培养为核心,将学生培养为胜任企业岗位的新型技能人才,提出更加科学合理符合岗位需求的评价模式。研究的成果是基于能力本位的新的课程标准,结合企业实际项目数控车床四工位电动刀架的故障诊断与处理进行教学案例分析,具体阐述课程开发过程。经教学实践检验发现,基于能力本位的数控机床结构与维护课程教学效果良好,学生课堂参与度有显著提升,学生实践技能掌握水平有明显提高。
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