创刊于1909年的《教育杂志》是近代中国教育改革与发展的重要窗口。同时也是教育研究与交流的重要平台。它在教育思想的引进、教育思潮的兴起、教育制度的建立、教育内容与方法的革新及教育话语的建构等方面发挥着重要的作用。《教育杂志》作为近代历时最长,影响最大的教育类期刊,忠实的记录和见证了中国近代教育艰难曲折的发展历程,中国近代教育话语的每次转型都在其身上留下深深的痕迹。不论在当时还是现在,也不论在官方还是民间,都得到了充分肯定。《教育杂志》作为中国近代教育史研究的宝贵资料,为处在困境中的中国教育史研究范式的转型与视野的拓展提供了广阔的天地。本文基于大量史料,采用文献分析法,从《教育杂志》中有关教育话语转变入手,分三部分对《教育杂志》与近代中国教育话语的变迁进行讨论分析。《教育杂志》自创刊之日起,至1932年停刊,之后又复刊。在这近半个世纪的过程中,其与近代中国教育话语的变迁,有三次互动。第一次是在创办初期,在“中体西用”的历史语境下,以讨论教育方针的方式,“引领”教育话语建构的；第二次则是中华民国的成立以及其主编的更替,促使了《教育杂志》的话语转型。在这一时期,其主要是积极主动地“参与”到教育话语的建构中去；第三次互动则相对来说有点被动。新文化运动时期,由“落后”于时代而惊醒,其后“勉励追随”新式的教育话语。《教育杂志》通过这三次的转型,一方面影响着那个时代的教育话语建构；同样地,时代转型也影响着《教育杂志》的发展。