环境教育是受当前世界各国普遍高度重视的教育领域，被视为从根本上解决日益严峻的环境问题、保护和改善环境、实现人类社会可持续发展战略的一条必由之路。从20世纪70年代以来，欧美国家的环境教育理论研究与实践探索均取得了长足的进步。但在中国大陆，由于环境教育起步比较晚，理论知识匮乏，许多初中学校领导和一线教育工作者在实践中存在着一些误区，这些误区的存在，使得建构符合中国大陆初中学校实际的环境教育理论框架和实践模式成为一项迫切的工作。什么是环境教育，初中环境教育的现状以及存在哪些问题，初中地理教育中该如何进行环境教育，初中环境教育该如何评价?这是一个亟待深入，系统探讨的课题。全文主要分为三大部分：第一部分：从环境教育研究的目的及意义入手，分析了国内外环境教育的状况。环境教育是从摸索阶段逐渐走向成熟的，环境教育应该使人们能够理解人与环境教育之间的关系，以及提高人们的环境意识。第二部分：分析了初中环境教育的现状以及存在的问题。通过分析初中环境教育的现状，以及通过学生的环境教育调查问卷，从中发现初中环境教育中存在的诸多问题。第三部分：探讨初中地理教育中的环境教育价值及目标。首先分析了初中地理教育与环境教育的关系，然后针对初中环境教育中存在的问题，建构了初中地理教育中环境教育的目标体系，并重点分析了初中地理教育中实现环境教育目标的途径，以及针对初中地理教育中实现环境教育目标的途径，制定了初中地理教育中的环境教育评价的原则和标准。