党的第十九次全国代表大会指出:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。义务教育初中化学和高中化学有着紧密的联系,它是学生进入高中化学学习的基础,是落实立德树人、弘扬科学精神、发展素质教育、提升学生核心素养的重要载体。在学生必备的科学素养中,重要的一项内容就是化学学科核心素养,化学学科核心素养将为学生终身学习和发展奠定基础。2017年,新版普通高中化学课程标准颁布,提出了五大化学学科核心素养。化学学科核心素养提出后,昆明市的初中学业水平考试中,化学考题越来越重视学生能力和素养的考查,化学学科核心素养在初中化学课程中越来越受到重视。如何在初中阶段有效落实学生的化学学科核心素养呢?在国内外研究现状的背景下,本研究选择任务小清单作为化学学科素养落实的一种方式。任务小清单是一种以知识为载体的单子,基于化学学科核心素养,在STSE教学观、建构主义教学理论、Ebbinghaus遗忘曲线、有效学习理论的理论支持下,本研究对任务小清单进行了设计和实践。设计和实践任务小清单的过程中,研究采用的方法有问卷调查法、对比实验法和访谈法。在研究中有计划、有目的的搜集了相关的事实资料后,将分析结果应用于任务小清单的优化中,使任务小清单能更有效的帮助课堂教学,更有效的将化学学科核心素养落到实处。研究的主要成果有以下三个方面:第一、有机整合初中化学五个一级主题和高中化学五个学科核心素养。宏观辨识与微观探析素养对应身边的化学物质主题和物质构成的奥秘主题,变化观念与平衡思想素养对应物质的化学变化主题,证据推理与模型认知素养则贯穿于身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化几个主题,科学探究与创新意识素养对应科学探究主题,科学精神与社会责任素养对应化学与社会发展主题。二者的整合让初中化学的素养培养变得可视化、具体化。第二、在任务小清单中融入学科核心素养,形成义务教育人教版化学上下册共十二单元一共36个任务小清单(见附录4)的物化成果。这些任务小清单来源于课本基础知识,内容上加入不同的真实情境,设计上利于学生的学习和使用。因此,为学生从知识到能力再到核心素养的养成提供了有效的素材。第三、将任务小清单实践于不同课型,发挥其功能最大化。课型包括新课、复习课、试卷讲评课。在不同课型中应用了任务小清单后发现:不同的课例中,任务小清单的题目推送、使用方式和评价方式是不同的。结果表明,使用了基于化学学科核心素养的任务小清单后,学生的基础知识得到巩固,进而激发了学生学习化学的浓厚兴趣。任务小清单中的情境设置,让学生学会用化学的视角关注生活中的问题。不同层次的题目设置,培了养学生的知识迁移和应用能力。总之,任务小清单为落实初中学生的化学学科核心素养提供了可靠的素材。在有效提升学生的学业水平考试成绩的同时,充分开发出了初中化学的学科价值,为初中学生进入高中后面对更加复杂和抽象的化学知识学习打下了坚实的基础,有效培养了初中学生的化学学科核心素养。