本文在对金陵大学农学院的教学、科研、推广--“三一制”的文献资料分析及对乌江实地考察的基础上，系统总结了金陵大学农学院的办学成就；并从大学功能和创业型大学理论角度，论述金陵大学农学院的办学成就，尤其是在促进农业、农村发展和农民脱贫方面的突出贡献，以期为当今大学如何更好地兼顾学校自身发展和为社会服务，更好地服务“三农”提出可供借鉴的经验。　　 本论文由以下几部分组成：　　 绪言：主要介绍了选题意义、选题目的、研究现状、研究的创新之处、研究方法，并阐述了金陵大学农学院“三一制”--教学科研推广、“大学的社会服务功能”等相关概念。　　 第一章：简要回顾了金陵大学农学院的创建过程。接着以农学院为例，具体论述了教学、科研、推广“三一制”工作。评析了教会在华教育的侵略实质，引入辨证思考，指出在客观上，教会大学促进了我国近代高等教育的发展。　　 第二章：主要分析了农业推广的经典案例--乌江农业实验推广区。通过具体事例来分析金陵大学农学院的实验区推广工作的成功经验以及教学、科研、推广在实际工作中相互促进的机制，并对实验区的指导思想做了简要的阐释。　　 农学院教学工作取得的成绩主要归于其目标层次分明、决不好高骛远的培养目标，多“高材之士”的师资队伍，重视实验实习，强调实际技能的锻炼以及严明的教学管理措施等因素。科研工作的成功得益于重视科研队伍建设、灵活多样的研究定位和分类齐备的研究领域，当然也离不开政府和校方、院方的高度重视和支持。农学院的推广工作是分阶段、多种形式逐步推进的，取得了举世瞩目的成就。　　 第三章：以中世纪大学、洪堡和纽曼的大学理念以及“威斯康星思想”为主轴，梳理了当今大学众所周知的教学、科研、服务三大功能的演进历程，指出了金陵大学在当时引进并大力推广“三一制”是颇具时代进步意义的。　　 第四章：进一步指出，大学应如何在这三项功能中臻于完善，不致偏颇，杜绝背弃大学应有之宗旨而流于庸俗。同时，运用创业型大学理论，从驾驭核心、拓宽的发展外围、多元化的资助基地、激活的学术心脏地带、创业型的校园文化五个方面分析了金陵大学农学院整体教育教学工作，旨在从主观方面探寻农学院取得成就的原因。最后，重点论述金陵大学农学院在促进农业、农村发展和农民脱贫方面的先进做法，试图为当今大学如何兼顾学校自身发展和服务社会，以及更好地服务“三农”探索出一些可资借鉴的经验和思路。　　 结语：总体评价金陵大学的办学影响，并从教育发展史的角度肯定它在推进高等教育现代化，特别是高等农业教育现代化方面的突出贡献。